浅谈后进生的转化途径

• 作者: 李想柱
• 来源期刊: 西北职教
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育课程改革 转化途径 后进生 实践操作能力 个别差异 新知识 教学计划 构建过程
• 年，卷（期）: xbzj_2007,（12）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G423.07

摘要

基础教育课程改革已深入地在进行。课程不再只是承载特定知识的文本，课程也不再只是教学计划和目标，而是师生共同探索新知识的过程，课程不再只是由教材这单一因素构成的静态课程，而是教师、学生、教材、环境等因素相互作用形成的动态构建过程。在学习理论知识，掌握实践操作能力上实现了教育公平，承认个别差异，协同发展认识的。但是，学生之间总是存在着个别差异。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李想柱		1	0	0.0	0.0