以文喻理,培养学生健康的人格

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 文摘 考试作弊 培养 班会课 老师 青年 班主任 学生健康 人格 初一学生
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 128-129
• 页数: 2页
• 分类号: G631
• 语种: 中文

摘要

那年,怀揣一腔热忱,扮演起班主任的角色,时至今日,已十余年,其间有过刻骨铭心的失败故事,但也有品尝鲜花、掌声所给予我的快慰.清楚记得,初任班主任,所带班级是刚入学初一学生,一部分在小学就曾因旷课、打架屡受处分.如何令这些"顽劣少年""改邪归正"呢?这一问题无时不困扰着我.一日,翻看《青年文摘》,有篇名为《刀爱》的文章吸引了我.文中讲到:每年三月三日,人们就砍掉果树旁枝以利于主干充分吸收养料,结出丰硕的果实,我不由地想到班上那些懵懂的孩子们,对于老师的批评教育总是非常不理解,甚至敌视,他们能否从文章中得到些启示呢?班会课上,我将它介绍给学生.谁知"一石激起千层浪",同学们纷纷发言.有的说:"刀伤也是刀爱."有的说:"老师的批评教育有时''''逆耳'''',但也是对我们的好."说得一些同学惭愧地低下了头.更令我欣喜的是,平时经常顶撞老师的学生林竟在周记中深情地写出了自己读完《刀爱》后的愧疚,情真意切.我将它在全班宣读,这令从来未得到过老师表扬的林激动不已.此后,他不仅能遵守纪律,学习的劲头也足了.尝到了甜头的我一发不可收拾,工作之余,我读了大量的报纸杂志,将一篇篇美文佳作呈现于学生面前,试图他们从中受到熏陶,得到启示,树立正...