浅谈语言在体育教学中的作用

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 肢体语言 体育教师 体育课教学 体育教学 教学语言 有声语言 青少年学生
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 168-169
• 页数: 2页
• 分类号: G633.96
• 语种: 中文

摘要

1体育课教学中有声语言的运用体育教学中的有声语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性,还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感,让语言精炼、简洁、节奏感强有很强的表现力.通过教师的语言,可以使师生感情融洽,课堂气氛活跃,体育教师要善于用风趣的有声语言向学生传递信息,语言要新鲜,青少年学生具有好奇好新鲜的特点,新异的刺激物能引起他们的定向探求活动.才能有效地激发学生进行新的活动,保持旺盛的求知欲.语言要优美.语言要优美.爱美是人的天性,教师优美的语言更能直接打动学生的心灵.美的语言悦耳动听,学生不仅兴趣盎然,而且容易入耳入心.1.1开始、准备部分.一节课的开始,特别是新生的第一次课第一印象当然是教师的外表.其次就是教师的第一句话,这对今后教师,在学生心目中的形象有重要作用.对于新生来说教师的一句话语就能立即把学生的注意力吸引到教师身上.对于较为熟悉的班级,教师也可以不失幽默地快速进入课题,用最简单的语言将课本上的内容说出来.避免学生注意力的分散.1.2基本部分:1.2.1讲解的简捷性.体育课应当是以学生装的练习为主,因此讲解的语言做到言简意赅、详略得当,充分运用技术术语.例如把投掷铅球的技术归纳为"蹬、转、推、...