教师应成为怎么样的研究者

• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教师 研究者 生活方式 实践反思 教育教学 广义 学习
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 37
• 页数: 1页
• 分类号: G635.12|G451
• 语种: 中文

摘要

李润洲在《"教师即研究者"如何定位》一文中认为,对于中小学教师而言,凡是对某一对象进行细致的分析就可以称之为研究.这是一种广义的研究观,即把研究看作是一种心态,一种态度,一种学习,一种生活方式.教师成为研究者,就是要成为广义研究观意义上的研究者.具体而言,教师要成为的是教育教学的实践反思者、行动研究者、叙事研究者.