词汇附带性习得对词汇学习的启示

• 作者: 刘均扬
• 来源期刊: 郑州大学升达经贸管理学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 词汇附带习得 词汇量 教学活动
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 所属期刊栏目: 教育研究与教学探讨
• 页码范围: 82-86
• 页数: 5页
• 分类号: G642
• 语种: 中文

摘要

教育部对大学生的英语词汇量提出了一般、较高和最高要求.如何使学习者的词汇量在短期内达到这些要求一直是困扰教育工作者的首要问题.然而,词汇附带习得却给教学者和学习者在英语词汇教学与积累方面一定的启示.吸取了词汇附带习得理论的一些研究成果,根据影响附带性词汇习得效果的几个因素,提出了在阅读活动中、听说活动中以及使用字典等工具书方面如何在学习指导者的干预和指导下进行词汇附带习得.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘均扬	郑州大学升达经贸管理学院公共外语部	9	2	1.0	1.0