试论以比较为手段培养学生的评价赏鉴能力

• 作者: 刘祥友 彭龙英
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读能力 学生评价 能力培养 个性心理特征 教育工作者 相互作用 获取信息 阅读活动
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。阅读能力是读者在拥有一定的阅读知识、技能和策略的基础上，在阅读活动中逐步形成的获取信息，利用信息去分析和解决实际问题的个性心理特征，是其语文能力、综合素质的重要体现。评价赏鉴能力是阅读能力最重要的结构因素。学生评价赏鉴能力培养的方式、方法及策略，己引起广大教育工作者的密切关注。本文仅截取一点，探讨比较法对培养学生评价赏鉴能力的重要作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭龙英	湖南城市学院图书馆	4	0	0.0	0.0
2	刘祥友	上海师范大学人文与传播学院	7	26	3.0	5.0