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摘要:
函数概念是中学数学的核心概念,学生对此概念的学习和认识将贯穿在整个中学学习过程中.通过课堂观察以及归纳学生解题中的错误不难发现,在以往的教学中,存在过快地呈现函数形式化定义,后续课对其再认识不足的现象,从而导致学生对函数本质理
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函数
函数教学
思想方法
关于高中数学概念教学的认识与再思考
高中数学
概念教学
思考与认识
内容分析
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文献信息
篇名 函数概念教学的再思考
来源期刊 中小学数学:高中版 学科 教育
关键词 函数概念 概念教学 学生学习 引导学生 再思考 形式化定义 本质 对应关系 实例 因变量
年,卷(期) zxxsxgzb_2008,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 12-15
页数 4页 分类号 G633.6
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 贾光辉 10 8 1.0 2.0
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函数概念
概念教学
学生学习
引导学生
再思考
形式化定义
本质
对应关系
实例
因变量
研究起点
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研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学数学(高中版)
月刊
2095-4832
10-1085/O1
16开
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
2-221
2008
chi
出版文献量(篇)
3277
总下载数(次)
8
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