学生习作批语情感化的尝试

• 作者: 方华
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生习作 作文批语 情感化 作文教学 作文评改 整体质量 教学系统 作文心理
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 页码范围: 88-89
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

语文教学中的作文教学是由作文前的指导、点拨，作文中的疏导和作文后的评改构成的一个完整的教学系统，教师对作文的评改是作文教学系统中不可缺少的重要因素。系统论的观点告诉我们，整体是由要素构成的，系统的质量以要素的质量为基础。要整体提高作文教学的水平和质量，就需要对作文评改进行必要的研究．以使作文教学的整体质量得到提高。从学生的作文心理看，学生每次作文后，最急于知道的就是教师对作文情况的反馈．以从作文评改的批语中找到自我和学业的成就感。但事实上学生作文本上获得的评语往往是：语句通顺，记叙具体，条理清楚，中心明确，或者就是以上几项不够怎样，欠怎样，以及错别字太多，离题等等。久而久之，大多数学生不再关心批语，作文上交就等于画上了句号。所以，教师作文评改的批语中每句话都直接影响着学生作文的心理．关切学生作文的兴趣和信心。因此，我在作文评改中，尝试运用情感化的作文批语．使评语作为作文评改的重要手段而充分发挥作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方华		10	15	3.0	3.0