以工作过程为导向创新《仪器分析》课程教学的实践

• 来源期刊: 常州工程职业技术学院学报
• 学科: 工学
• 关键词: 职业教育 工作过程 仪器分析 学习情境
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: TH70

摘要

为了真正体现职业教育的职业性特点,我们以工作过程为导向进行仪器分析课程教学,分别从学习情境的设计,教育方法、教学评价多方面进行改革,结果表明,由工作过程导出学习领域,并通过与社会实践密切结合的"学习情境"具有合作性、有效性和个性化的特点,对学生的职业技能和职业素质均有较大的提升。