对小学作文“一步到位”的实践与思考

• 作者: 施青濒
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学作文 实践 教师指导 新课程背景 实际效益 作文教学 训练项目 教学实施
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 页码范围: 53
• 页数: 1页
• 分类号: G623.24

摘要

在新课程背景下，为了提高作文教学的实际效益，可以探索在作文时“不拟草稿，一步到位”。何谓“一步到位”？我指的是在单元作文训练项目中，通过教师的细化指导，学生在拟定了必要的提纲后，腹中打好全文的草稿，随后等教师指导结束，在作文本上一气呵成地完成作文。以下是我对小学作文教学实施“一步到位”的若干实践和思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施青濒		19	21	2.0	4.0