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摘要:
体育教学与其他学科教学过程相比,不同之处,其他学科教学过程主要是通过思维活动,使学生掌握人类积累下来的科学知识与技术,发展学生的认识能力。体育课区别在于其他学科课堂的特点是:学生处于动态的大环境,并主要以身体练习与思维活动作为教与学手段、方法。因此,教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响体育教学效果。教师的讲解示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。
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文献信息
篇名 讲解与动作示范在体育教学中的作用
来源期刊 陕西教育:高教版 学科 教育
关键词 体育教学 讲解示范 动作示范 其他学科 教学过程 思维活动 认识能力 教学效果
年,卷(期) 2008,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 96
页数 1页 分类号 G623.2
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1 袁春林 2 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
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体育教学
讲解示范
动作示范
其他学科
教学过程
思维活动
认识能力
教学效果
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
陕西教育:高教版
月刊
1002-2058
61-1018/G4
陕西省西安市莲湖区药王洞155号
52-175
出版文献量(篇)
10106
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1
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