“Tasks”的多元设计在英语教学中的使用

• 作者: 苏叶兰
• 来源期刊: 希望月报：上
• 学科: 教育
• 关键词: 语言教学模式 TASKS 语言学习 语言运用 学习过程 交流才能 流利性 语言知识 口头表达 可理解
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 8-8
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

【正】任务型教学(Task-Based Learning,简称TBL)是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。一、理论基础任务型语言教学法的理论基础是:输入与互动假设。Krashen(1982)区分出两个语言学习概念:学习和习得。学习是指通过教学有意识地学得语言,而习得只是指通过交际无意识地接触语言系统而掌握语言。Krashen强调掌握语言大多数是在交际活动中使用语言的结果。而不是

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏叶兰		23	54	5.0	7.0