“数学化”与“生活化”，孰重孰轻？

• 作者: 徐红萍
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学成绩 “生活化” 长方体 单元知识 练习题 正方体 包装盒 同学
• 年，卷（期）: 2008,（9）
• 页码范围: 16
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

在学完“长方体和正方体”单元知识后，我们搜集到了这样一道习题作为练习题来做：“一个长方体的包装盒，长15米，宽6米，高10米，要在里面摆放长5米，宽4米，高3米的长方体木块，最多能放多少块？”全班同学大多在很短的时间就列式解出了结果：15×6×10÷（5×4×3）=15（块）；而且，集体汇报时，只有一位平时数学成绩比较一般的男孩上黑板板演的答案与全班不同，他的算式是；（15÷3）×（10÷5）×（4÷4）=10（块）。见此情景，我不假思索，毫不犹豫地在他所板演的答案上打了个大大的“X”，并以草草的一句“像这么简单的题型，下次一定要认真审题!”来表达对此同学做错题目的不满。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐红萍		2	0	0.0	0.0