中学语文朗读教学的误区与对策

• 作者: 李山林 蒋婷汝
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读教学 中学语文 《语文课程标准》 误区 语文教学 教学方式 中国传统 语文教育
• 年，卷（期）: 2008,（7）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

朗读，是中国传统语文教学最普遍最重要的教学方式，不但历史久远，而且对语文教育产生了深刻而重大的影响。“三分文章七分凑”，文学作品，尤其是中学阶段选入的大量以诗歌为代表的韵文，天生就是供人“读”的；“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”，“书读百遍，其义自见”，许多教育界名家都积极地肯定了朗读在语文教学中的重要性；《语文课程标准》在教学目标中也多次提到应指导学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李山林	湖南科技大学人文学院	74	483	11.0	21.0
2	蒋婷汝	湖南科技大学人文学院	3	24	2.0	3.0