浅析作文教学中“听、说、读、写”脱节之根源及对策

• 作者: 张先富
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 脱节 读写能力 语文教育史 语文教师 听说能力 作文水平 教学课
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 页码范围: 99-100
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

纵观我国的语文教育史，语文教师历来重视读写能力的提高，轻视听说能力的训练和培养。作文教学更是只重视读写相结合；忽视或根本无法把听、说与写相结合起来以提高作文教学的效率，这也就导致了今天作文教学课难上，学生作文水平难以提高。究其根源，笔者认为可以从历史和现实两方面来探讨。

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