伽达默尔"理解"视阈下的教学本质——建构交往观的新理解

• 作者: 张秋慧
• 来源期刊: 黑龙江教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教学本质 理解 建构交往观
• 年，卷（期）: 2008,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 字数: 4235字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7836.2008.12.019

摘要

建构交往观从交往的视野对教学本质进行了阐述,突破了传统教学本质观的某些局限性,但其本身也存在理论和实践上的缺陷.伽达默尔的理解观中有丰富的关于交往的见解,在这一视网下,交往有着新的内涵,如交往的关系特征、现实性和历史性的统一及双向融合性等,这些观点为我们进一步完善建构交往现提供了新的视角.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张秋慧	天津师范大学课程与教学研究中心	2	16	2.0	2.0