浅议启发自学 探究教学模式

• 作者: 覃可霖
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 探究教学模式 自学 探究式课堂教学 语文知识 自由表达 尝试活动 生活实际 新课程背景
• 年，卷（期）: 2008,（8）
• 页码范围: 35
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

教师要为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑尝试活动，将所学的知识综合运用、并注重知识与知识、知识与生活之间的多维建构和相互联系，“多读多写，精讲多练；得法课内，收益课外”，以达到对所学内容的理解。基于在这种良好的教学生态情境下，通过启发·自学·探究式课堂教学的基本模式的实施培养起学生良好的思维品质。教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组’、集体等多种形式的解难释疑尝试活动，将所学语文知识应用于解决实际问题的一种教学形式。在新课程背景下，教学要体现一种以人为本的教学，在师生关系上要实现从教师的‘教”转变为学生的“学”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	覃可霖	广西师范学院文学院	39	111	6.0	8.0