外语教师跨文化背景知识实证研究引发的思考及对策

• 作者: 黄宝燕
• 来源期刊: 职业时空
• 学科: 教育
• 关键词: 文化背景知识 外语教师 实证研究 现代语言学理论 知识学习 语言交际 联想思维 知识背景
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 页码范围: 121
• 页数: 1页
• 分类号: G645.1

摘要

现代语言学理论认为，语言的学习包括语言知识学习和非语言知识学习，非语言知识学习即背景知识的学习，它对学习者很重要。背景知识是指语言交际双方的共知，它涉及到交际话题的政治、历史、地理、民俗、文学背景和科普知识背景。外语学习过程中，有时在没有陌生词汇或其他语言障碍的情况下，似乎看懂或听懂了某段文字，某篇文章，但却找不对答案。究其原因，是学习者缺少与该段文字相关的背景知识，不能形成两者之间的知识联想场（索绪尔），激活不了学生的联想思维（王立群：2005）。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄宝燕	海南医学院外语部	26	32	4.0	5.0