实施“分层递进”教学 全面提高语文素养

• 作者: 林明存
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文素养 分层递进 教学班 因材施教 课堂教学 学生个性 个性化发展 个体差异
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

现代的课堂教学是通过教学班的授课制进行因材施教的，但课堂教学的同一性与学生个性、智力、能力、掌握知识程度的个体差异的矛盾又很突出，不能很好地实施因材施教。由其所存在的固有弊端，导致影响“为了每一个孩子的发展”的新课程核心理念实质性落实。要大面积提高小学生语文素养。实现学生“个性化发展”就必须探索教学改革的新路子。为此，我对本班语文学科教学进行了“分层递进”教学的实践探索。

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