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儿童只有经过多次尝试性选择,接触各种道德信息,才能树立自己的人生观、价值观,最终确立自己的道德人格。隔代抚养儿童接受的往往是传统的道德人格教育,受教育观念和教育方式的影响,隔代家庭的祖辈通常不会批评孩子,不会引导孩子明辨是非,从而使孩子从小形成一种偏狭的自我镜像,祖辈给予少年儿童的心理适应期限是短暂的,也就是说,
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文献信息
篇名 农村留守儿童人格教育刍议
来源期刊 复印报刊资料:青少年导刊 学科 教育
关键词 道德人格教育 农村留守儿童 教育方式 教育观念 隔代家庭 明辨是非 心理适应 少年儿童
年,卷(期) 2009,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 63-63
页数 1页 分类号 G41
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研究主题发展历程
节点文献
道德人格教育
农村留守儿童
教育方式
教育观念
隔代家庭
明辨是非
心理适应
少年儿童
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
复印报刊资料:青少年导刊
月刊
1009-7449
11-4268/G3
北京张自忠路3号
2-989
出版文献量(篇)
316
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2
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