减少“对折”，增加“精彩”——“认识几分之一”教学感悟

• 作者: 黄义贞
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学感悟 三年级下册 教研活动 小学数学 教学内容 分数意义 自我反思 提问设计
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 29
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

一次教研活动，我上了一节研究课，教学内容是新思维小学数学三年级下册“认识几分之一”。第一次教学时出现了学生总习惯于把“平均分”说成“对折”，从而引起对分数意义的理解存在片面性，造成不必要的麻烦。通过与教研组教师的交流和自我反思，在第二次教学时做了以下调整：1．在材料的选择上，尽量减少“对折”因素。2．在提问设计上，尽量结合生活实际。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄义贞		3	1	1.0	1.0