英语多义词隐喻教学法的有效性研究

• 作者: 刘梅丽
• 来源期刊: 浙江万里学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 隐喻 多义词 隐喻教学法 有效性
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 70-74
• 页数: 5页
• 分类号: G424.1
• 字数: 4613字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2250.2009.06.016

摘要

英语多义词的教学是英语词汇教学的难点之一,而认知隐喻学的研究表明,隐喻是多义词的各义项之间重要的认知理据之一,这为英语多义词的教学提供了崭新的途经.这一新的英语多义词的教学方法的有效性如何还有待用实验的方法来验证.本研究以非英语专业大学一年级学生为对象,对这一方法的有效性进行了历时一个学期的教学实验.统计结果显示,采用隐喻教学法的实验组的成绩显著高于采用传统的词汇教学法的控制组的成绩.这一结果表明,英语多义词隐喻教学法能够促进学生对英语多义词的习得,因而是有效的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘梅丽		3	11	2.0	3.0