"思维导图"的学习方式研究

• 来源期刊: 中国现代教育装备
• 学科: 教育
• 关键词: 学习方式 头脑风暴 思维导图 要素思维 顺延思维
• 年，卷（期）: 2009,（14）
• 所属期刊栏目: 观察与观点
• 页码范围: 109-111
• 页数: 3页
• 分类号: G48
• 字数: 1708字
• 语种: 中文

摘要

"思维导图"按照发散性思考的特征,把注意的焦点集中在中央图形上,主题的主干从中央向四周放射;分支由一个关键的图形或写在产生联想的线条上面的关键词构成,次级话题也以分支形式表现出来,附在较高层次的分支上;各分支形成一个连接的节点结构,并且末端开放.在本文的学习方式中,头脑风暴训练了学生的包容性思维,即要素思维,使学生尽可能全面发现知识点;而思维导图的绘制则训练学生的顺延思维,即寻找要素之间的关联性,融会贯通地形成完整的知识网络,提升了思维的深度.这种学习方式,能使学生随着知识增长点的出现,可以不断扩充、完善原有的知识网络.