协同 常态 蹲点——转变教研方式的思考与实践

• 作者: 潘国根
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教研方式 转变 深度介入
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 7页
• 分类号: G420

摘要

教研指导方式的需求调查表明，基层学校的教师需要教研员的专业引领，但更需要教研部门提供“深度介入”的教研方式。“下移、下行、下蹲”是转变教研方式的基本要求，“协同、常态、蹲点”是“深度介入”教研方式的基本内涵。转变教研方式是对有效教研的反思与实践，也是新形势下教研工作加强自身建设、立身立足、有所作为的必然要求。

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1	潘国根		1	0	0.0	0.0