卡内基高等教育委员会与政策研究理事会的定位、成就及争议

• 作者: 徐丹
• 来源期刊: 教育史研究
• 学科: 教育
• 关键词: 卡内基 高等教育研究机构 立场 争议
• 年，卷（期）: jysyjjk_2009,（3）
• 页码范围: 75-81
• 页数: 7页
• 分类号: G527.1

摘要

卡内基高等教育委员会和政策研究理事会认为，高等教育机构应当承担什么，不应当承担什么的问题不能按照任意一系列先验原则为标准以任意一种方式回答。因此他们避开哲学的讨论，坚持强烈的问题意识及定量为主的研究方法，以“指导高等教育的公共政策和内部政策的制定，并促进对高等教育的理解”为目标。这样的定位一方面迎合了教育改革实践者的需要，另一方面也决定了其研究主要是对问题现状的描述与分析，批判性不足。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐丹	湖南大学教育科学研究院	24	186	7.0	13.0