积累·感悟·想象——作文教学点滴体会

• 作者: 潘久泰 潘伟峰
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 教学点 想象 感悟 课堂指导 作文水平 作文教改 学生
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

平素与同行一起切磋，常会涉及作文教学话题，谈得最多的便是作文教学难。大家一致认为，教师课堂指导再多再细，学生仍然难以下笔，即使勉强写下去，大都只能写些陈词滥调、空洞无物的东西。久而久之，就会导致学生一上作文课便唉声叹气，叫苦不迭：“该死，又要写作文!”在老师的“逼迫”下，学生只好硬着头皮挤牙膏似的苦写，敷衍成段，拼凑成篇。自然，这样写下的文字根本算不上作文，更谈不上好作文。近几年，为了提高学生的作文水平，我从高一开始进行作文教改尝试，认真实验与探索，收到了较为理想的效果，两年后班上学生大多能将复杂记叙文和一般议论文写过关。现在，每当读到学生写出的生动活泼、形象具体、文采飞扬的文章时，我的内心便充溢着无限喜悦之情。现将自己的做法略作陈述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘久泰		7	0	0.0	0.0
2	潘伟峰		4	0	0.0	0.0