数学课堂结构合理性的思考——同课异构比较研究

• 作者: 吴增生
• 来源期刊: 中学数学教与学：下半月初中读本
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂结构 数学教育 系统论原理 课堂学习活动 数学课堂 理性 信息加工 信息交互
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 8-12
• 页数: 5页
• 分类号: G424.21

摘要

数学课堂是数学教育的主渠道．所谓课堂结构，指的是数学课堂学习活动的相互关系以及学习活动与时间之间的关系．数学课堂是由师生多个信息源组成的信息交互与信息加工系统，这个系统的基本功能是促进学生数学认知水平和情感态度的发展．系统论原理告诉我们：系统的功能是系统中各要素功能和系统结构功能的总和，而系统结构的优劣直接决定了它对系统总体功能的正面或负面影响以及影响的程度，因此，数学课堂的结构直接影响着数学课堂的功能和效率．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴增生	浙江仙居县教育局教研室	4	0	0.0	0.0