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摘要:
20世纪80年代以来,数学开放题被介绍到中国;20世纪90年代,数学开放题出现在教材中并进行教学中的试验;近几年来,数学开放题受到数学教育界的关注,并逐渐成为数学教学改革的一个热点.何为开放性问题,国内外学术界还没有统一的定义.习惯上,人们按照命题者对解答者的要求将数学问题分为两类:一类是已知和结论都有明确要求的题型;另一类是回答问题的起点和终点(结论)两者中至少有一个没有确定要求的题型,并称前者是封闭题型,后者是开放题型(简称开放题).另外,前苏联学者奥加涅相的要素分析法定义的是:
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文献信息
篇名 谈初中数学开放性问题
来源期刊 中学数学教与学:下半月初中读本 学科 教育
关键词 数学开放性问题 20世纪80年代以来 数学开放题 20世纪90年代 数学教学改革 开放题型 初中 前苏联学者
年,卷(期) 2009,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 49-52
页数 4页 分类号 G633.6
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1 洪善理 3 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
数学开放性问题
20世纪80年代以来
数学开放题
20世纪90年代
数学教学改革
开放题型
初中
前苏联学者
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
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相关学者/机构
期刊影响力
复印报刊资料:初中数学教与学
月刊
1674-8778
11-5930/G4
北京市海淀区中关村大街甲59号文化大厦1
80-335
出版文献量(篇)
362
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