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摘要:
一、小题提升为大题教学例说 我们虽然不可能将所有的小题都提升为大题,但课堂教学的现状却是,许多教师对这种举措重视的程度远远不够,错失了许多提升的良机,这是教学资源极大的浪费.所以笔者选择了一些典型问题,展示抓住契机,运用科学方法与教学艺术来实施这种提升,并取得实际效果的过程.(为节省篇幅,本文将选择题都改成填空题)
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文献信息
篇名 将“小题”提升为“大题”的教学价值与例说
来源期刊 复印报刊资料:中学数学教与学 学科 教育
关键词 教学价值 “小题” 课堂教学 典型问题 教学资源 教学艺术 科学方法 填空题
年,卷(期) fybkzlgzsxjyx_2009,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 39-41
页数 3页 分类号 G420
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 魏本义 30 6 1.0 1.0
2 刘一飞 3 0 0.0 0.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
教学价值
“小题”
课堂教学
典型问题
教学资源
教学艺术
科学方法
填空题
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
复印报刊资料:高中数学教与学
月刊
1674-8794
11-5932/G4
北京张自忠路3号
2-615
出版文献量(篇)
375
总下载数(次)
0
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