联系生活教学，体现数学的价值

• 作者: 朱世勇
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学知识 联系生活 教学 价值 身心发展规律 义务教育阶段 小学生 形象思维
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 78
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

数学来源于生活，生活中数学无所不在。教材中的数学知识是生活中关于数学的凝结，是对生活的去粗取精，反复验证的结果。所以教材中呈现的数学知识更加简洁，概括性更强，比起生活原来的模样更加抽象。根据小学生的身心发展规律，他们更习惯于具体的形象思维。对于抽象的数学知识不经任何处理试图让学生接受，对教学双方都是一件痛苦的事。所以新课标提出：义务教育阶段的数学课程不仅耍考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从已有的生活经验出发。

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1	朱世勇		1	0	0.0	0.0