教师专业知识的拥有和应用差异比较——一次同课异构课堂教学的对比研究的启示

• 作者: 邵光华
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学活动 教师专业知识 对比分析 数学思想方法 应用 教学设计 高中新课程 数学归纳法
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

高中新课程突出了数学思想方法的教学，就数学思想方法如何进行教学设计和课堂教学，近期中学数学核心概念、数学思想方法及其教学设计课题组在浙江衢州进行了一次具有典型数学特色的数学方法——数学归纳法的同课异构课堂教学活动，本文试对此进行对比分析，并希望从中获得教师专业知识相关方面的一些启示．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵光华	宁波大学教师教育学院	100	319	10.0	15.0