新老数学教师课堂教学差异及启示

• 作者: 潘小明
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 新教师 老教师 数学课堂差异 专业发展
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 19-23
• 页数: 5页
• 分类号: G451.1
• 语种: 中文

摘要

实施数学课堂教学,新老教师在教学意识、教学语言、教学过程、教学反思等维度有明显的差异.为尽快消除数学新教师与老教师之间的差异,广大中小学要搭建平台,切实增强“青蓝工程”、“师徒结对”等工作的实效性,引领实践共同体通过有效的互动获得专业发展.数学新教师要增强学习的主动性、积极性,在虚心向学中寻求自我的有效发展.数学新教师要善于把功夫下在课堂外,使成果出在课堂上.要用“心”研究教学,勤于反思,通过MPCK的学习与积累获得良好的数学教学智能和可持续的专业发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘小明		27	61	5.0	7.0