基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
有些探究活动表面看起来很好地调动了学生的积极性和主动性,但由于没有关注学生的日常概念,不能够有效唤起学生的思维以致缺乏探究的价值.
推荐文章
数学概念学习探究
数学概念
概念学习
认知过程
浅议提高化学概念学习效率的教学策略
化学概念
存在问题
教学策略
数学概念学习探究
数学概念
概念学习
认知过程
例谈数学概念学习的心理过程
数学
概念学习
心理过程
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 在学生调研中明确概念学习和认识发展目标-以"燃烧和燃烧条件"概念教学为例
来源期刊 基础教育课程 学科 教育
关键词 关注学生 可燃物 引导学生 概念教学 概念学习 燃烧条件 知识经验 燃烧现象 日常概念 发展目标
年,卷(期) 2009,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 44-47
页数 4页 分类号 G633.8
字数 语种 中文
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2009(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
关注学生
可燃物
引导学生
概念教学
概念学习
燃烧条件
知识经验
燃烧现象
日常概念
发展目标
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育课程
半月刊
1672-6715
11-5187/G
大16开
北京西单大木仓胡同37号
80-447
1993
chi
出版文献量(篇)
4425
总下载数(次)
15
论文1v1指导