正确处理小学英语教学中建构与文本的关系

• 作者: 章兼中
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学英语教学 文本 英语教学思想 英语教学质量 建构主义 学生的主体性 传统教学 个体性
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 页码范围: 13
• 页数: 1页
• 分类号: G623.31

摘要

近些年来。有人把建构主义几乎描写成是提高小学英语教学质量的万灵妙药。诚然，建构主义提倡发展小学生的主体性、个体性、建构性和创造性，这对转变小学英语教学思想无疑能起促进作用．但它所提出的主观自生性和否定传统教学的观点，却难免使人产生疑问。小学英语教学在吸收建构主义教学思想的精华的同时。要正确处理建构与文本的关系．尤其要注意走出以下三个误区，以避免从一个极端走向另一个极端。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章兼中		17	19	2.0	4.0