“精讲多练”的思考

• 作者: 李强
• 来源期刊: 中国教育与社会科学
• 学科: 教育
• 关键词: 精讲多练 思考
• 年，卷（期）: zgjyyshkx_2009,（4）
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: G622.0

摘要

近年来，我县不少学校根据教学改革的精神，在推进素质教育的同时，大胆改进教学方法，贯彻了精讲多练的原则，做到了以最经济的时间，突出了教学重点，提高教学质量。但是也还有些老师对精讲多练这一教学原则理解得片面，如有的老师把精讲多练看作单纯追求进度，只要压缩课时，老师少讲，多互动，增多学生的反复练习，这就是精讲多练，因而导致知识讲得不深不透，一堂课囤囵吞枣，让学生吃了夹生饭。笔者认为，精讲多练，二者是有机的结合，是在教师主导作用下教师的积极性和学生主动性相结合的具体体现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李强		2	0	0.0	0.0