引导式教育对孤独症患儿的疗效

• 作者: 吴德 唐久来 张玲 李冰
• 来源期刊: 实用儿科临床杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 孤独症 引导式教育 儿童
• 年，卷（期）: 2009,（16）
• 所属期刊栏目: 小儿神经基础与临床
• 页码范围: 1264-1266
• 页数: 3页
• 分类号: R729
• 字数: 3489字
• 语种: 中文

摘要

、感知觉项差值有显著性差异(P<0.05);2～4岁和>4～6岁年龄组总分差值有显著性差异(P<0.05);>6～12岁年龄组在社交项差值有显著性差异(P<0.05).在引导式教育组,3个年龄组儿童训练3个月和训练6个月后,总分差值均有显著性差异(Pa<0.05);2～4岁儿童语言功能的改善存在显著性差异(Pa<0.05),2～4岁儿奄总分差值降低最明显,同等年龄段治疗时间越长总分差值降低越明显.结论 应用引导式教育疗法治疗低年龄段儿章孤独症疗效显著.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐久来	安徽医科大学第一附属医院小儿神经康复中心	115	817	14.0	22.0
2	张玲	安徽医科大学第一附属医院小儿神经康复中心	64	295	10.0	14.0
3	吴德	安徽医科大学第一附属医院小儿神经康复中心	95	534	12.0	18.0
4	李冰	安徽医科大学第一附属医院小儿神经康复中心	4	12	3.0	3.0