学业质量评价,突破课改"瓶颈"

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 测试结果 质量分析 评价体系 中小学生 评价与监测 质量评价 学生学业 教学过程 教学质量 学习质量
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 53-57
• 页数: 5页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

话题一:当前开展建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统项目有何意义与价值?董洪亮:开展中小学生学习质量评价与监测工作具有三大意义和两大价值:三大意义:(1)提高教育行政部门、教研部门的决策和指导水平.以往的教育决策普遍存在两大问题:①教育决策依据过分单一,过分关注终结性考试,单纯以考分为依据,只看结果,忽视过程,导致教育内涵大大缩水,决策调控变成了对结果的简单