探讨语文阅读教学中的“多元解读”

• 作者: 谭倩
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: “多元解读” 语文阅读教学 语文教学 新课程标准 文学作品
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G633.302

摘要

近年来，随着语文新课程标准的实施及不断深入，“多元解读”一词成为热点词被引入到语文教学中，如何对文学作品的阅读教学进行“多元解读”的探讨越来越受到语文教学界的重视。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭倩	新疆师范大学人文学院	5	7	1.0	2.0