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从知识论和教学论视角解读情境教育的依据和意义
从知识论和教学论视角解读情境教育的依据和意义
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
知识产生
依据
知识论
教学论意义
情境教育
解读
情境教学
摘要:
李吉林老师因创立情境教学(情境教育)而闻名,而更让我感动和敬佩的是她自身的情和境;她对儿童的挚爱之情,对儿童教育的忠诚之情;她不断进取、昂扬向上的精神状态,她锲而不舍,金石可镂的精神境界.她自诩为一名长大了的儿童,
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从知识论和教学论视角解读情境教育的依据和意义
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知识产生
依据
知识论
教学论意义
情境教育
解读
情境教学
年,卷(期)
2009,(12)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
73
页数
1页
分类号
G424.1
字数
语种
中文
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期刊影响力
基础教育课程
主办单位:
教育部基础教育课程教材发展中心
出版周期:
半月刊
ISSN:
1672-6715
CN:
11-5187/G
开本:
大16开
出版地:
北京西单大木仓胡同37号
邮发代号:
80-447
创刊时间:
1993
语种:
chi
出版文献量(篇)
4425
总下载数(次)
15
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