植根课堂以“研”促教

• 作者: 李文慧
• 来源期刊: 南昌教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 教育理念 教学行为 教学实践 理论工作者 理论与实践 教研员 研究人员
• 年，卷（期）: ncjy_2009,（11）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

教研员是“教”与“研”的结合体——教学研究人员，当以研究为主。但教研员的研究并不等同于教育理论工作者的研究，而是要以课堂为实验室，以教师的教育教学行为为研究对象，致力于把新的教育理念转化为教师的教学实践，作跟于课堂教学具体问题的解决。因此有人把教研员比作理论与实践的桥梁。那如何做好“桥梁”工作呢？下面结合自己多年的教研工作实践谈谈点滴体会：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李文慧	南昌县教体局教研室	1	0	0.0	0.0