课堂提问"答案多样化"现象探析

• 作者: 张俊
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 人本主义教学观 建构主叉学习观 教学文化
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 所属期刊栏目: 反思
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 分类号: G622.0
• 字数: 4286字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2009.10.008

摘要

基础教育新课程改革实行至今,其影响是深远的,具体表现之一就是在课堂教学中,教师不再急于肯定或否定学生的回答或质疑,而是耐心倾听并探寻学生答案背后的真实想法与思考过程,出现了课堂提问"答案多样化"现象.从人本主义教学观、建构主义学习观以及教学文化研究的视角来探析这一现象,对于重新审视教学观和学生观、焕发课堂教学新活力以及促进学生的个性发展都具有一定的启示意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张俊	西南大学教育学院	15	25	3.0	4.0