浅谈美术课堂教学三维目标的有效设计

• 作者: 顾伶俐
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 美术课堂教学 三维目标 标的 设计 课堂教学目标 课程理论 教学目的 可操作性
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G623.75

摘要

《课程理论》一书中指出：“教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。”由此看来，教学目标不同于教学目的，也不同于课程目标，它比教学目的要具体一些，细化一些，它不是着眼于长远的目标，而是一节课到底要使学生学习些什么。教学目标的定位越是量化．其可操作性就越强．也更有利于对教学效果实施评价。但是作为美术学科来说，其学科特性决定了量化指标的难以操作，也因此在教学目标的设计上产生了许多与其他学科不同的困惑，下面就新课程改革的三维目标（知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观）来阐述美术课堂教学目标有效设计的几点想法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾伶俐		4	4	1.0	2.0