例说数学说课中如何说教材

• 作者: 卢文彬
• 来源期刊: 甘肃科技纵横
• 学科: 教育
• 关键词: 说课 层次性 可测性 课程标准
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 190
• 页数: 1页
• 分类号: G63
• 字数: 2308字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6375.2009.02.130

摘要

说课,已成为大面积提高教师素质、优化课堂教学、落实素质教育的有效途径.笔者认为数学说课的一般结构包括以下五个方面的内容:1、说"准"教材;2、说"明"教法;3、说"会"学法;4、说"清"教学意图;5、说"清"练习层次.教材是课程的栽体,是教学活动的主要依据,因此.说教材是说课的第一环节.笔者通过<棱柱和棱锥(一)>一课为例,主要讨论如何说教材.并总结出说教材的一般内容主要包括:说教学大纲或课程标准对该部分的教材内容所要求完成的任务;教学目的的确定要符号大纲要求、教材内容和学生实际;教材的重点、难点、关键点及其确定依据.