英语词汇学习策略的个案研究

• 作者: 贾秋雨
• 来源期刊: 黑龙江教育学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 词汇学习 元认知策略 认知策略 教学启示
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 所属期刊栏目: 语言文化
• 页码范围: 116-118
• 页数: 3页
• 分类号: H319.3
• 字数: 3807字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7836.2009.03.049

摘要

词汇知识的质和量与词汇学习策略密切相关,如果学生缺乏正确的词汇学习策略,词汇将始终是他们英语学习中的一大障碍.运用定性的研究方法对英语学习程度差距悬殊的两名学生进行对比研究,研究调查结果表明外语水平不同的学习者在词汇学习元认知策略、认知策略选择和运用上存在明显差异.针对研究结果,建议在英语词汇教学中,教师应发挥主导作用,帮助学生形成并运用多种词汇学习策略,提高词汇学习效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾秋雨	哈尔滨师范大学西语学院	1	2	1.0	1.0