教学要"重结果"更要"重过程"

• 作者: 齐勇
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 结果 过程 能力
• 年，卷（期）: 2009,（17）
• 所属期刊栏目: 理化教学
• 页码范围: 92,94
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7
• 字数: 3427字
• 语种: 中文

摘要

<高中物理新课程标准>要求高中物理教学要"有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学探究过程,了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的兴趣与热情".①而很多教师只重视结论本身及结论的应用,而忽视让学生自主经历某种有价值的学习活动(例如观察、实验、解释、分析、概括、交流等),或者说只"重结果"而不太"重过程".本文笔者结合自己的教学实践怎样既"重结果"又"重过程",使学生在理解知识、掌握相关的技能的同时,各项能力在相关行为中得到提高.