融入情境主线 让科学亲近起来——科学课堂情境主线处理的实践与思考

• 作者: 陈亮
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学载体 情境主线 学以致用
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

教学情境的创设是人际互动、对话及知识达成的良好载体和途径，学生在情境活动中学习，可分体现学习的自主性。本次研究的主题是在日常的课堂教学活动中，怎样巧妙寻找情境载体，利用情载体，把各种看似不相关的情境巧妙地镶嵌在这个特定的情境载体中，形成情境主线，使学生在对成的又带有主线的情境由近感到真，由真感到亲，从而缩短了教师与学生、学生与学生之间的距离，促学生爱学、乐学。同时利用情境主线去解决生活中实际问题．以体现科学学科的学以致用的原则。

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