三次操作，质的飞跃--谈“倍”的概念的建立

• 作者: 黄雄英
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: “倍” 概念 小学数学教学 操作 教学顺序 新旧知识 新教材 除法
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

“倍”在小学数学教学中是一个很普通的概念，但它又是一个重要而又相对抽象的概念。随着教材的改编，“倍”的教学提前了，也就是由原来的“乘法——除法——倍”的教学顺序改变为“乘法——倍——除法”的教学顺序。这时候应该如何教学“倍”呢？新教材注重新旧知识的沟通，由“几个几”转化为“几的几倍”，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄雄英		7	0	0.0	0.0