对一道高中数学最值问题的探讨

• 作者: 方积粮
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 最值问题 高中数学 数学学习过程 学生思维 “一题多解” 数学知识 知识容量 思维能力
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 53
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

数学学习过程中，应该想尽办法让学生思维呈立体状，多纬度，居高临下，由点到面，通过解一道题却能复习更多的数学知识，尽可能让一道题目变得更丰满，知识容量更大，学生收获更多．而“一题多解”这种策略如果运用恰当就能很好地训练学生的思维能力．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方积粮	上海市实验学校高中数学组	3	0	0.0	0.0