农村小学科技教育的现状和对策

• 作者: 邬继军
• 来源期刊: 中国科技教育
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 125-126
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

当今世界无论是发达国家还是发展中国家,都把培养和造就具有高素质的科技人才作为国家的一项战略性措施.美国于1985年提出了"2061计划",并在1995年12月正式出台的<美国国家科学教育标准>中把"2061计划"造就高科技人才的基本原则转化成了具体的实施方案;英国的科学课程在1988年通过<教育改革法>后受到了高度重视,与英语、数学并列为三大核心课程:德国、新加坡等地也进行了科学课程的改革.开展青少年科技教育活动是全面实施素质教育的重要组成部分,也是青少年健康成长的重要途径.迈入知识经济时代的青少年只有从小具有科学精神、科学思想,才能成为新世纪高素质的社会主义现代化事业的接班人.在中国经济飞速发展的今天,正确认识和研究农村小学科技教育的现状和问题,探索农村小学科技教育的发展前景,无疑是一项重要和紧迫的任务.

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1	邬继军		8	0	0.0	0.0