教学方法与学习偏好对西方经济学学习效果的影响分析

• 作者: 魏趁
• 来源期刊: 河南财政税务高等专科学校学报
• 学科: 经济
• 关键词: 西方经济学 教学方法 学习偏好 学习成就 学科态度 合作学习
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究与实践
• 页码范围: 57-59
• 分类号: F091.3-4
• 字数: 4084字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-5793.2010.06.018

摘要

采用二因子实验设计法,研究教学方法与学习偏好对西方经济学学习效果的影响,结果表明,不同教学方法的主要变项在学习成就、学科态度与人际关系上都有显著差异,而不同学习偏好的主要变项以及教学方法与学习偏好的交互作用在所有的依变项都未达显著差异.同时,参与合作学习组的学习者在学习成就、学科态度与人际关系上的表现都显著优于传统个别学习组的学生.因而,为提升西方经济学的学习效果,不论学生现有的学习偏好为何,合作学习教学方法都是教学者可考虑运用的有效教学策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏趁	河南财政税务高等专科学校工商管理系	38	36	3.0	5.0